Betsy van de Grift

Het onderwijs aan kleuters verdient veel meer aandacht dan het nu krijgt. Zeker in Nederland, waar deze speciale vorm van educatie haar status, bij de integratie in het wet op het primair onderwijs, nagenoeg verloren heeft. Ik besteed daar graag tijd en aandacht aan. Al mijn publicaties, adviezen en lezingen zijn gebaseerd op research (theorie en wetenschap), met een enorme passie voor en kennis van de neurowetenschap. Mijn visie is bovendien gebaseerd op veldonderzoek: ik bezoek jaarlijks meerdere malen locaties waar kleuteronderwijs gegeven wordt. In binnen- en buitenland. Door alle persoonlijke ontmoetingen kreeg ik de kans een breed en vitaal netwerk te ontwikkelen.

Omdat ik zelf geen praktische onderwijservaring heb, past mij terughoudendheid bij het geven van praktische tips. Maar juist de relatieve afstand tot de praktijk geeft me meer gelegenheid om de patronen te zien en hypes en polarisaties (en die zijn er!) te nuanceren. Door middel van een groot aantal artikelen en blogs op deze website wil ik daar graag blijk van geven.

De tijd dat kinderopvang er is was om ‘op de kinderen te passen’ ligt achter ons. De sector heeft zich, ook al door toegenomen belangstelling van de overheid, ontwikkelt tot een maatschappelijk relevant pedagogisch educatief aanbod. Over het hele land zijn er zo’n kleine 17.000 locaties, van peutergroepen tot avontuurlijke buitenschoolse opvang. Duizenden houders (zo noemt de wet de aanbieders) leveren kinderopvang onder de wet kinderopvang (WK/IKK) en onder de wet primair onderwijs. In dat laatste geval gaat het om voorschoolse educatie, die in partnership met gemeenten en basisscholen wordt uitgevoerd. De strategische opgave voor kinderopvangorganisaties is enorm en de druk op het management is hoger dan ooit. Dat vraagt om professionalisering, aanpassing en het bouwen aan leiderschapskwaliteiten. Op elk niveau. Gevoed door mijn rijke ervvaring in meerdere functies en rollen, zet ik mij daar met grote betrokkenheid voor in.